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课程发展
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教学方法与教学手段
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    传感器(transducer或sensor)是获取信息的工具,是现代工业生产过程特别是自动化生产过程的首要部件和现代信息技术的源头,是现代检测仪器仪表和测控系统中非常重要的一次仪表。现代化生产过程自动化程度越来越高,对传感器的依赖性越来越大,传感器技术在工科学生人才培养中的地位和作用也越来越重要。根据专业培养目标和技术要求,传感器技术是测控技术与仪器、电子信息工程、电气自动化、机电一体化等专业的一门重要的专业技术基础课程,也可作为其它工程技术专业的选修课程,对培养学生掌握自动检测、自动控制及生产过程自动化设计技术具有很重要的作用。由于传感器技术涉及数学、物理、工程材料与工程力学、电子技术等多学科知识,因此,它在相关专业的人才培养、课程建设和教学改革中具有相当重要的基础作用。

传感器原理与设计(应用)课程,在我校主要经历了三个阶段:

    1.从测控技术与仪器专业1987创办至1996年。根据检测技术及仪器仪表专业人才培养目标和要求,该专业开设“传感器原理与设计”课程,64学时(其中实验14学时)。主要确定课程内容:传感器的基本概念及其基本特性(静态、动态特性);传感器的标定和校准方法;各类传感器(应变电阻式、电感式、电容式、压电式、磁电式、热电式、光电式、数字式、磁敏、光纤、气敏、湿敏传感器等)的转换原理、结构组成、基本特性分析、设计方法、信号调理技术及其典型应用;实验等。优选课程教材(先后选用教材:严钟豪等编《非电量电测技术》(第2版);刘迎春等编《传感器原理、设计与应用》(第1、2、3版);王化祥等编《传感器原理与应用》(第1、2、3版),培养课程教师队伍,确保课程教学质量

    2.1997~2000年,随着科学技术的发展,传感器应用越来越广泛,传感器技术已成为现代工科学生一门必不可少的专业技术课程,开设传感器技术课程的专业更多。首先校内面向各专业开设“传感器原理与应用”公共选修课,32学时;其次,电子信息工程、电气工程及其自动化、机电一体化等专业开设“传感器原理与应用”专业技术课,40~48学时,主要讲授传感器转换原理、定性特性分析、信号调理电路及其典型应用。教学过程中注重现场调研和相关资料的搜集、整理、分析,加强课程建设和教学改革,分类、分层次教学,完善课程实验教学条件,提高课程教学质量

    3.2001至今,结合课程组教师多年的教学经验和教学改革及科研成果,优化课程体系,优选教学内容,加强基础理论,注重工程实际应用和专业技术培养,改革教学手段和教学方法,积极开发实验项目,逐步开放实验室,广泛开展课外科技活动和课后延伸教学。加强课程建设:于2000年自编《传感器与传感器技术》教材,经4届实际使用后,2004年通过西南石油大学教材委员会评审推荐、科学出版社审定,2004年8月修订后正式由科学出版社出版为21世纪高等院校教材《传感器与传感器技术》,该教材2005年7月第二次印刷,2006年5月第三次印刷,2007年8月第四次重印;根据教学经验,从教学实际出发,配套教材设计制作《传感器原理与应用》电子课件;教材和课件现已被浙江大学、河北工业大学等多所院校选用。2005年《传感器原理与应用》课程评为西南石油大学校级精品课程,2007年评为四川省省精品课程。2008年《传感器与传感器技术》(第二版)入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材